Impacto local

Combinar historias de ficción y mensajes de formación en un video exigía un replanteamiento.

"¿Cómo puedo ver este video cuando termines de hacerlo?".

"Cuando empecé a cultivar chile me di cuenta de que era un cultivo rentable, ya que este año lo vendía a 2.500 kwachas el kilo y ganaba mucho dinero", dice Lucía con una sonrisa. Las cosas no siempre han sido prometedoras para Lucía."

Alice Mtaira es ganadera lechera y secretaria del Grupo Mpemba de Abulteo de Blantyre (Malawi). Ha contribuido enormemente a mejorar la imagen de este grupo.

Utilizando un ordenador portátil, hemos aumentado las proyecciones a diez al mes y podemos volver para explicar el contenido y repetir la proyección.

El acceso a la información ayuda a los agricultores a tomar decisiones acertadas para aumentar la seguridad alimentaria y mejorar sus medios de subsistencia.

Farm Radio Trust convirtió los clubes de radio existentes en clubes de visionado de video y centros de información, donde los agricultores pueden reunirse periódicamente para debatir y compartir ideas sobre la agricultura.

Los agricultores son tan sensibles como cualquier otra persona a su entorno y a la hora del día. Dónde, cuándo y cómo se ve un video influye en la calidad del aprendizaje.

Si los videos son lo suficientemente buenos y pertinentes, pueden inspirar a los agricultores a organizarse para verlos, superando la falta de televisores, reproductores de DVD y electricidad.

Desde que empecé a hacer videos de agricultor a agricultor, mi carrera ha tomado un rumbo nuevo e interesante. Poco a poco me estoy convirtiendo en agricultor.

Gracias al video, el grupo no sólo escuchó, sino que también pudo ver las técnicas de fabricación del queso de soja.

Los videos captan la atención de los estudiantes de agricultura. Por eso incorporamos sesiones de video a la formación en Songhaï.

Dar a luz a la innovación mundial del video fue la parte fácil para Bangladesh. Pero está claro que se necesitan más esfuerzos para mantener el enfoque en este país.

Desarraigar la estriga se ha convertido en una actividad muy popular y apreciada allí donde el sindicato de agricultores de Tominian ha promovido los videos.

Probablemente podría haber evitado esta situación si hubiera dado un DVD de formación de agricultor a agricultor al principio

Nos encantó nuestra furgoneta de video, pero parece que no fue suficiente. Quizá teníamos que pensar en nuevas formas de asegurarnos de que los agricultores tuvieran sus propias copias de los videos agrícolas.

Hacer un video de formación agrícola es más difícil de lo que parece. Lleva tiempo e implica a muchas personas.

Los baganda son un pueblo orgulloso, y algunos no admiten que no entienden todas las palabras.

"...si pudiera añadir un conjunto de cajas a la plataforma de un triciclo motorizado, podría utilizarlo para llevar herramientas de proyección de video a las zonas rurales...".

Los videos para formar a los agricultores son un éxito si los agricultores reciben el mensaje y lo recuerdan.

Los programas de los donantes tendrían que reestructurar sus actividades de comunicación y publicaciones para hacer sitio a los videos de formación.

Los videos no están sesgados hacia un individuo de una comunidad. Así que empecé a intentar a comprender cómo reciben los videos los agricultores.

Si los agricultores están dispuestos a pagar por sus propios videos de aprendizaje, la distribución de DVD podría llegar a ser autosostenible.

A medida que el Estado se retira de la extensión y el sector privado llena parte del vacío, es hora de preguntarse si los agricultores pagarán por la extensión.

Los agricultores necesitan, ahora más que nunca, nueva información sobre cómo resolver los problemas que les afectan y adoptar nuevas prácticas agrícolas.

En casa, Boko sacó su televisor hacia las 8 de la noche para ver sus nuevos videos.

Enseño tecnología de la comunicación a los estudiantes, así que fue fácil conseguir que empezaran a hacer videos para los agricultores.